Présentation

 

La première journée d’études de présentation des résultats de la recherche aura lieu le 17 octobre 2017 au Grand amphithéâtre Descartes à l’ENS de Lyon, de 9h à 17h30. [métro B sortie station Debourg ou tram T1 : arrêt Debourg].

Outre la présentation des premiers résultats de l’enquête ReDISCO réalisée en 2016 et 2017 en France, en collège, des éléments de comparaison avec le Brésil, le Québec et la Suisse seront proposés.

L’inscription est gratuite et obligatoire. Elle doit s’effectuer en ligne en cliquant sur le lien suivant: https://goo.gl/forms/CDTjhqUIs3jKT3Iy1 

Le programme de la journée est disponible ici:  JE ReDISCO 17 oct 17-Programme


 

L’équipe de recherche Religions, discriminations et racisme en milieu scolaire (REDISCO) mène une enquête de grande ampleur auprès de personnels de l’éducation (enseignants, chefs d’établissement, conseillers d’éducation). Comment agissent-ils, quelles ressources mobilisent-ils (humaines, dispositifs, argumentaires ou autres), parfois en amont des situations, selon quelles logiques, en référence à quels principes de justice ?  Comment interprètent-ils l’expression des religions, les manifestations de discriminations et de racisme ? L’équipe est pluridisciplinaire : sciences de l’éducation, sociologues, didacticiens, historiens, linguistes, psychosociologues, philosophes. Elle est aussi pluricatégorielle : enseignants-chercheurs, étudiants (M2 recherche, doctorants), enseignants du secondaire associés à l’Ifé-ENS de Lyon. Sa perspective est internationale: France, Québec, Suisse, Brésil.

Visées scientifiques du carnet : présentation de l’avancée de l’enquête (2015-2020), comptes rendus d’ouvrages et de colloques, synthèses sur des points liés à la recherche, réflexions pour une mise perspective historique internationale, questionnements de méthodologie pour l’enquête, informations sur les rencontres scientifiques externes et internes liées à la recherche, diffusion de communications (écrits, audio) suite aux séminaires et journées d’études organisés. Visées pédagogiques : informations à destination des formateurs, ressources à destination des étudiants. 

Trois dimensions sont envisagées dans la recherche :

  • Les approches disciplinaires par lesquelles les enseignants sont amenés à aborder les questions liées aux religions et au racisme : quels sont les attendus des programmes, leurs implicites, leurs logiques internes ? Quelles notions, quels concepts, quelles grilles de lecture sont mobilisés ?
  • Les situations dans lesquelles des professionnels sont confrontés à des demandes singulières, des remises en cause de contenus d’enseignement, des refus d’activités, des manifestations de racisme et/ou de discriminations.
  • L’activité de ces professionnels pour éviter, résoudre, dépasser des problèmes éventuels : quel travail de catégorisation effectuent-ils ? quelles ressources (juridiques, politiques, institutionnelles, historiques, pédagogiques, etc.) mobilisent-ils ? Quels dispositifs mettent-ils en place ? Comment interagissent-ils entre eux, avec les élèves, les familles ?

Avancement de l’enquête à l’issue de l’année 2017-2017 (2ème année) :

L’enquête a débuté en octobre 2015 et durera plusieurs années avec un traitement qualitatif puis quantitatif (logiciel Modalisa). La première année a été consacrée à construire une culture commune et à réaliser une enquête exploratoire.

Les enseignants associés (voir composition du groupe) ont rédigé des carnets de bord permettant de repérer, dans leur établissement, des situations considérées comme marquantes, éventuellement difficiles à résoudre par les acteurs et/ou donnant lieu à des débats. Mais il s’agissait également de relever ce qui ne fait pas incident, ce qui relève de la routine et qui reste souvent inaperçu. Le travail collectif a permis d’envisager différentes interprétations et modalités d’explication de ces situations scolaires ainsi que les réponses variées qui y sont apportées.

En plus d’une enquête exploratoire réalisée en 2015/2016 dans plusieurs académies, l’équipe a conduit des entretiens, observations et/ou questionnaires dans les pays associés à la recherche (Brésil, Suisse, Québec). Les rencontres au niveau national et international ont permis de dénaturaliser la question étudiée et d’envisager des pistes d’approfondissement et interprétatives riches, en construisant une distance nécessaire par rapports aux discours prescriptifs ou idéologiques, aux débats publics en cours.

En outre, un travail de synthèse documentaire sur des points cruciaux de la recherche a été réalisé : religion, laïcité, morale, racisme dans les programmes scolaires, les manuels, les discours politiques et médiatiques. On pourra consulter certains éléments sous forme de comptes rendus (de colloques, de livres…) et de synthèses sur le présent carnet.

Création d’outils de recueil de données

A partir de l’enquête exploratoire, un guide d’entretien commun fondé sur une orientation théorique et méthodologique partagée a été élaboré (juin 2016). La focale est mise sur les situations, l’activité des enseignants et autres professionnels ; les façons d’agir, les ressources mobilisées, la façon de catégoriser les situations, de justifier son action, de monter en généralité par rapport à des principes de référence ; les liens possibles avec les problématiques politiques et médiatiques récentes (laïcité, morale, radicalisation, discriminations, racisme).

L’année 2016-2017 est consacrée aux collèges. À ce jour le terrain d’enquête hors enquête exploratoire compte 47 établissements aux caractéristiques sociodémographiques variées (rural, urbain, REP, centre-ville favorisé, etc.) de différentes académies, en vue de réaliser une enquête approfondie qui visera à produire des monographies fondées sur une approche ethnographique, et des entretiens assez nombreux pour qu’une analyse transversale à partir de variables hors contextes puisse être effectuée. L’année suivante (2017-2018) sera consacrée aux lycées.

Comité de suivi

Un comité de suivi avec des partenaires extra-universitaires a été mis en place : rectorats, chefs d’établissement, DILCRA, associations, établissements, instituts de formation, organismes chargés de la lutte contre les discriminations et le racisme. Le déroulement de l’enquête lui est présenté régulièrement pour envisager des hypothèses et dimensions à prendre en compte.

Enquête en milieu scolaire